・科学的能力
これも順位は２０００年から２位→２位→６位と下降傾向にあります。
科学的能力は資源の少ない日本の特質した能力でした。ところが、ここ数年中学生からの傾向に「学ぶ意欲・考える意欲」の低下が問われつつあります。率直にいえば「勉強したくない子供たちに科学的能力を構築していく時間は最高に苦痛です。」
基本は幼児期からの親子の会話に「なぜ？どうして？」を多く取り入れ、一緒に立ち止まって考える時間を習慣化することです。この継続が定着してくると、ある問題解決に仮説をたて、解明して行く能力に昇華して行きます。

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